Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Музейно-театральное искусство» имеет несколько
направлений: ведущее направление - общекультурное, сопутствующие направления – социальнопедагогическое, художественно-эстетическое и естественнонаучное. Программа предназначена для
реализации в рамках дополнительного образования.
Актуальность программы.
Сегодня использование в педагогическом процессе интенсивного визуального потока, в который
погружен ребенок, нуждается в обогащении навыками визуальной культуры. Так как именно на
пересечении визуальной культуры и традиционных форм образования у учащихся формируется
представление о современном культурном и научном пространстве, в котором совмещаются
моральный, социальный, политический и культурный опыт человечества. Предоставление ученикам
возможности участвовать в критическом обсуждении визуальных объектов культуры и науки иногда
более ценно, чем запоминание новых фактов. И неслучайно процесс познания сегодня должен включать
в себя не только информацию об истории России и мира, научном и культурном наследии человечества,
но и подготовку учеников к жизни через анализ окружающей визуальной среды.
Успех обучения невозможно отделить от жизни в реальном мире, а значит, педагог должен
связывать обучение с опытом конструирования такого образовательного пространства, в котором
ценятся и приветствуются различные идеи и мнения. Осмысленное изучение культурно- исторического
и научного наследия позволяет учащимся формировать навыки креативности и толерантности, то есть
способности к созданию собственных принципиально новых идей и уважительного отношения к
чужому образу мысли. Причем этот процесс должен проходить в постоянном «столкновении» с
визуальной культурой, с помощью которой люди определяют, в том числе, и свои эстетические
предпочтения.
Особую роль в просвещении и образовании подростка играет музей, являющийся средой, в
которой внешний, отраженный в памятниках истории и искусства мир явлений и событий, и
внутренний, личностный мир человека неразрывно и, вместе с тем, органично сопрягаются. Всей своей
природой музей ориентирован на совершенствование социокультурной реальности, он с наибольшей
эффективностью формирует художественное восприятие ребенка, в котором сочетаются ценности
культурно-исторического наследия и современный опыт.
Театр как особый вид визуального искусства предлагает собственный способ познания
окружающего мира. Одна из важнейших функций театра – это познавательная функция. Благодаря ей
осуществляется передача социального опыта от одного поколения к другому, от одних стран и народов
к другим. Поэтому так важно приобщение к театру юного зрителя.
В программе предпринята попытка объединить различные формы занятий (виртуальное
посещение музеев разных городов, театров, выставочных залов и других учреждений культуры,
виртуальные экскурсии по знаменитым музеям мира, лекции и беседы) с возможностями и
потребностями образовательного учреждения для организации продуктивной и интересной деятельности.
Новизна программы
Программа разработана для учащихся 5 класса. Она носит интегрированный характер и объединяет
в единое целое такие предметные области как: история России и мира, мировая художественная
культура, изобразительное искусство, предметы естественнонаучного цикла, информатика и ИКТ.
Образовательная программа представлена следующими разделами:
1. Историко-художественное наследие России и мира.
2. Мой родной край.

Программный материал имеет концентрический характер, происходит постепенное
расширение и углубление теоретического материала, усложнение практической деятельности.
Основная цель программы заключается в воспитании активной творческой личности,
развитие творческих умений и навыков детей средствами театрального искусства.
Помощь в овладении навыками межличностного общения и сотрудничества. Активизация
познавательных интересов.
Достижение данной цели возможно через решение задач:
Образовательные:
 формировать навыки изложения самостоятельных суждений;
 осмысливать художественные и научные достижения общества;
 знакомить с миром профессиональной деятельности в сфере науки и искусства;
 знать многонациональную культуру,
 иметь представление о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие
мира
 ознакомить с терминологией.
Развивающие:
 развивать визуальное мышление;
 формировать творческое восприятие окружающего мира;
 развивать навыки художественно-образного восприятия изобразительного искусства;
 научить приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и
взаимоконтроля;
 развить эмоциональную сферу;
 развить творческую инициативу, художественное воображение, ассоциативную память.
Воспитательные:
 воспитывать ценностное отношение к окружающему миру.
 способствовать формированию общей культуры личности;
 развить коммуникативные способности личности, умение работать в коллективе;
 дать возможность проявить себя в сотворчестве.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Музейно-театральное искусство»
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися
основной образовательной программы:
-личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и
межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и
гражданские позиции в деятельности, антикоррупционное мировоззрение, правосознание,
экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном
социуме;
-метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность
в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного
сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной
образовательной траектории, владение навыками учебно- исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
-предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета
умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению
нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа
мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и
приемами.

Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Музейно-театральное искусство»:
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему
здоровью, к познанию себя:
ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных
жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к
личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в
процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства,
собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по
отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе
осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества,
потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,
ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и
психологическому здоровью.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к
Родине (Отечеству):
российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности
российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его
защите;
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к
государственным символам (герб, флаг, гимн);
формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской
Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором
национального самоопределения;
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону,
государству и к гражданскому обществу:
гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные
и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в
общественной жизни;
признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые
принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и
свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права
и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам
международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая
и политическая грамотность;
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к
договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной

самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи
народов;
воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их
чувствам, религиозным убеждениям;
готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими
людьми:
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и
способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
принятие
гуманистических
ценностей,
осознанное,
уважительное
и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в
том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью
других людей, умение оказывать первую помощь;
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе
способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе
усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга,
справедливости, милосердия и дружелюбия);
развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему
миру, живой природе, художественной культуре:
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости
науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией
о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность
в научных знаниях об устройстве мира и общества;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных
ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к
действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству
собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям,
в том числе подготовка к семейной жизни:
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни;
положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства),
интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере
социально-экономических отношений:
уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности;
готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних
обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального
и академического благополучия обучающихся:
физическое,
эмоционально-психологическое,
социальное
благополучие
обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и
психологического комфорта, информационной безопасности.
Метапредметные результаты освоения образовательной программы внеурочной
деятельности «Музейно-театральное искусство»:
1) освоение способов решения проблем поискового характера; развитие продуктивного
проектного мышления, творческого потенциала личности, способности оригинально
мыслить и самостоятельно решать творческие задачи;
2) развитие визуально-образного мышления, способности откликаться на происходящее в
мире, в ближайшем окружении, формирование представлений о цикличности и ритме в
жизни и в природе;
3) развитие сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и
искусстве, а также к собственной творческой деятельности;
4) формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить
информацию с одного вида деятельности на другой; формировать умение накапливать
знания и развивать представления об окружающем мире; воспитание умения и готовности
слушать собеседника и вести диалог;
5) развитие пространственного восприятия мира; формирование понятия о природном
пространстве и среде разных народов;
6) развитие интереса к культуре разных стран и народов;
7) понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом,
традициями и особенностями региона; представлений об освоении человеком пространства
Земли;
8) освоение выразительных особенностей языка разных искусств; развитие интереса к
различным видам искусства;
9) формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и
народного искусства;
10) воспитание нравственных и эстетических чувств; любви к народной природе, своему
народу, к многонациональной культуре;
11) формирование первых представлений о пространстве как о среде (все существует, живет и
развивается в определенной среде), о связи каждого предмета (слова, звука) с тем
окружением, в котором он находится.
Предметные результаты освоения образовательной программы внеурочной деятельности
«Музейно-театральное искусство» должны отражать:
1) формирование способности воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения

изобразительного и других видов искусства;
2) развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей;
3) проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения детей;
4) использование в собственных творческих работах полученных знаний;
5) умение воспринимать визуальные образы и выражать свое отношение к ним;
6) нравственные, эстетические, этические, общечеловеческие, культурологические, духовные
аспекты воспитания в рамках внеурочной деятельности.
Формы организации деятельности.
Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется
групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия:
 беседы; лекции, диспуты
 встречи с интересными людьми;
 просмотр и обсуждение видеоматериала и др.
Практические занятия:





интеллектуально-познавательные игры;
обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;
заочные путешествия;
творческие проекты, презентации;

Данные формы способствуют развитию у обучающихся навыков общения в совместной
деятельности, проявлению их личностных качеств.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации
И видов деятельности.
Раздел 1. Историко-художественное наследие– 26 час.
Теория. Что такое театр? Цель и предназначение театра. Театральная терминология.
Устройство зрительного зала и сцены театра. Культура поведения в театре. Виды
театрального искусства (драматический театр, опера, балет, театр кукол и др.). Отличие
театра от других видов искусства. Особенности драматического искусства. Основные
компоненты спектакля и их выразительное значение (декорации, костюм, свет и др.).
Особенности творческого труда актера, режиссера, художника театра, композитора.
Страницы истории театра. Театр и музыка; театр и изобразительное искусство; театр и
литература; театр и кино. Общественно-преобразующая роль театрального искусства.
Драматург, режиссер, художник, актер в театре.
О чем рассказывает музей? Типы и виды музеев: краеведческие, боевой славы,
исторические и др.; государственные, частные, муниципальные, школьные. Роль музея в
жизни человека. Основные социальные функции музеев. Возникновение и становление
музеев, их роль в жизни человека. Основные социальные функции музеев. Концепция
музея; комплектование фондов; изучение музейных предметов и коллекций; хранение и
охрана фондов; реставрация. История музейного дела в России. Коллекционирование.
Первые музеи в России. Кунсткамера учебных и научных учреждений. Выставочная
деятельность музея. Классификация выставок. Термины «выставка» и «выставочная
деятельность музея».

Практика. Виртуальные экскурсии по крупным музеям мира. Виртуальное
посещение театров в соответствии с содержанием программы изучения произведений на
уроках литературы. Обсуждение просмотренных спектаклей, тематические викторины.
Раздел 2. Мой родной край – 8 час.
Теория. Знакомство с музеями и театрами, учреждениями культуры малой родины. Их
особенности, географическая, практическая, художественная направленность. Особенности
краеведческих музеев. Театральные постановки о малой родине, их особенности, отличия.
Инновационная деятельность учреждений культуры малой родины. Знакомство с
известными людьми родного края (артистами, писателями, драматургами и т.п.) .

3.Тематическое планирование
(с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы)
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

Тема занятия
Историко-художественное наследие
Цели и задачи. Вводное занятие
История музееведения
Типы и виды музеев.
Роль музея в жизни человека.
Коллекционирование и выставочная деятельность
Музейные профессии (экскурсовод, хранитель,
смотритель)
Мы пришли в музей. Правила поведения в музее.
Проведение выставки
в роли экскурсовода, представление своей работы на
выставке
Развитие естественнонаучных музеев в современном
мире.
Виртуальное посещение естественнонаучного
современного музея
Современное искусство.
История театра. Театр как вид искусства
Театр. Виды театра.
Организация театрального пространства.
Виды театрального искусства
Роль театров в жизни человека
Знакомство с теоретическими понятиями –актер,
театр, сцена, за кулисье
Актерская грамота, сценическое искусство,
обыгрывание актерских ситуаций
Виртуальное посещение театров разных городов
России
Иллюзион. Музей оптических иллюзий
Просмотр спектакля. Обсуждение
Просмотр спектакля. Обсуждение
Выход в виртуальный кинотеатр
Просмотр кинофильма, обсуждение игры актеров
Просмотр кинофильма, обсуждение игры актёров
Мой родной край
Музей нашей школы. Новый взгляд.
Краеведческие музеи и театры Ростовской области.
Виртуальное посещение музеев и театров в г.Ростов-наДону
Знакомство с известными людьми родного края.

30. Народное творчество; встреча с мастерами народных
промыслов
31. Интеллектуальная игра
«Мой родной край»
Итого

Кол-во
часов
26 ч.
1
1
1
1
1
1

03.09
10.09
17.09
24.09
01.10
08.10

1
1

15.10
22.10

1

05.11

1

12.11

1
1
1
1
1
1
1

19.11
26.11
03.12
10.12
17.12
24.12
14.12

2

21.12,28.12

1

04.02

1
1
1
1
1
1
8ч
1
1
1

11.02
18.02
25.02
04.03
11.03
18.03

3

1

22.04,
29.04
06.05
13.05

1

20.05

34

Дата

25.03
08.04
15.04