МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования
Ростовской области
Кашарский ОО Администрация Кашарского района
МБОУ Поповская СОШ

РАССМОТРЕНО

на методическом Совете МБОУ
Поповской СОШ
Протокол №1 от «29» 08 2025 г.

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора по
УВР

_______________________

Михайлова Е.В.

Козырева Е.В.
Приказ № 72 от «01» 09 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
Спортивные игры
для обучающихся 7,9 класса

слобода Поповка 2025

Директор МБОУ Поповской
СОШ
________________________

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одной из центральных линий Стандартов второго поколения выступают задачи
формирования разносторонне физически развитой личности, способной активно
использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного
сохранения собственного здоровья, оптимизация трудовой деятельности и
организация активного отдыха.
Учебный курс «Спортивные игры» в основной школе выполняет особую роль, так
как обладает мощным развивающим потенциалом. Специфика курса состоит в том, что
он строятся на психологической и дидактической базе, которая является в среднем
школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного,
нравственного и физического развития.
Игра возникла на самой ранней стадии развития человеческого общества и во все
времена была своеобразной школой, в которой дети получали физическую и духовную
закладку, познавали окружающий мир, учились действовать и добиваться успехов.
Эмоционально насыщенные, яркие и разнообразные по содержанию, игры социальны
по своей сущности, так как отражают опыт человеческих отношений, формируют
нравственность ребёнка и укрепляют его здоровье.
В играх познаются различные свойства предметов, разнообразные стороны
жизни. При помощи игры ребята получают информацию. Она поступает к ним без
насилия и нажима. Основными мотивами является интерес, положительные эмоции,
сопровождаемые чувством радости.
Психология ребёнка такова, что он видит и переживает, отражается в его поступке,
действии. Ребёнок постоянно стремится к деятельности, к общению, не имея
возможности удовлетворить эту потребность в другой форме, кроме как в игре. Это один из факторов, привлекающих детей к игре.
Рабочая программа по спортивным играм составлена в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, Комплексной программы физического воспитания учащихся и
ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Лях, В. И. Физическая культура. 5-9 классы: учебник для общеобразовательных
организаций / В. И. Лях. – М. : Просвещение, 2016.
Лях, В. И. Физическая культура. 59 классы. Рабочие программы / В. И. Лях. – М.: Просвещение, 2016. Нормативно
правовое обеспечение:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273ФЗ «Об образовании Российской Федерации» (с изменениями).
Приказ Министерства образования науки Российской Федерации от 30.08.2013 г.
№ 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»/ (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г.
№ 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г.
№ 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1643 «О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1644 «О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря
2010
года
№
1897
«Об
утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего
образования,
утверждённый
приказом
Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
Примерная программа по учебному предмету «Русский родной язык» для
образовательных
организаций,
реализующих программы
основного
общего
образования,
одобренная
решением
федерального
учебно-методического
объединения по общему образованию, протокол от 31.01.2018 № 2/18;
Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образователь
ных учреждениях» / Постановление Главного государственного
санитарного врача
Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России
03.03.2011 г. № 23290) с изменениями № 3 от 24.11.2015 г.
Общая характеристика учебного предмета
Физическое воспитание в основной школе должно обеспечить физическое,
эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся,
формирование и развитие установок активного, здорового образа жизни.
Освоение учебного предмета «Физическая культура направлено на развитие
двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в
развитии основных физических качеств, повышение функциональных возможностей
основных систем организма, формирование потребности в систематических занятиях
физической культурой и спортом.
В процессе освоения предмета «Физическая культура» на уровне основного
общего образования формируется система знаний о физическом совершенствовании
человека, приобретается опыт организации самостоятельных занятий физической
культурой с учётом индивидуальных особенностей и способностей, формируются
умения применять средства физической культуры для организации учебной и
досуговой деятельности.
С целью формирования у учащихся ключевых компетенций, в процессе освоения
предмета «Физическая культура» используются знания из других учебных предметов:
«Биология»,
«Математика»,
«Физика»,
«География»,
«Основы
безопасности
жизнедеятельности», Иностранный язык», «Музыка» и др.

Подвижные игры ценны как в физическом, так и педагогическом аспектах. Бег для
ребёнка является естественным движением, знакомым с раннего детства. Он–
важнейшее средство для развития координации движений.
Разнообразные действия играющих оказывают благотворное влияние на
сердечно – сосудистую, дыхательную опорно–двигательную, нервную и другие системы
организма. Игры способствуют общему развитию и укреплению мышц, а также
улучшению обмена веществ. Игры с элементами корригирующей гимнастики улучшают
осанку. Наличие в играх движений способствует максимальной разгрузке центров
головного мозга. Удовольствие, доставленное игрой, не только даёт отдых уставшему
организму, нервной системе, но и активизирует жизнедеятельность, увеличивает
работоспособность. Учебный курс «спортивные игры» направлен на решение
следующих задач:
закрепление и повторение пройденного программного материала на уроках физ
ической культуры, в изменённых условиях и ситуациях;
повышение эмоционального тонуса детей;
развитие умений взаимодействовать друг с другом;
формирование навыков общения в коллективе сверстников;
воспитание у детей уважения друг к другу в процессе игры.
Место предмета «Спортивные игры» в учебном плане
На курс «спортивные игры» в 5,6,7 классе выделяется 35 часов (1 час в неделю), в 8
классе выделяется 36 часов (1 час в неделю), в 9 классе - 34 часа в неделю.
Физическое воспитание в основной школе должно обеспечить физическое,
эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся,
формирование и развитие установок активного, здорового образа жизни.
Освоение учебного предмета «Физическая культура направлено на развитие
двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в
развитии основных физических качеств, повышение функциональных возможностей
основных систем организма, формирование потребности в систематических занятиях
физической культурой и спортом.
В процессе освоения предмета «Физическая культура» на уровне основного
общего образования формируется система знаний о физическом совершенствовании
человека, приобретается опыт организации самостоятельных занятий физической
культурой с учётом индивидуальных особенностей и способностей, формируются
умения применять средства физической культуры для организации учебной и
досуговой деятельности.
С целью формирования у учащихся ключевых компетенций, в процессе освоения
предмета «Физическая культура» используются знания из других учебных предметов:
«Биология»,
«Математика»,
«Физика»,
«География»,
«Основы
безопасности
жизнедеятельности», Иностранный язык», «Музыка» и др.
Планируемые результаты освоения обучающимися учебного курса «спортивные
игры» основного общего
образования.
Выпускник научится:
рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторически
е этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации
в современном обществе;

характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать
его
взаимосвязь
со
здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, ф
ормированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в
процессе
совместных
занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью
особенности техники двигательных действий
и физических
упражнений, развития физических качеств;
разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнения
ми, определять их направленность и
формулировать задачи, рационально
планировать режим дня и учебной недели;
руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест
занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и
погодных условий;
руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во
время
самостоятельных
занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой, сп
ортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдых
а и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиц
ий;
составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей
и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом фун
кциональных особенностей и возможностей собственного организма;
классифицировать физические упражнения по их функциональной направленнос
ти, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных
занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анали
зировать особенности их выполнения, выявлять ошибки
и своевременно устранять их;
тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, с
равнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики
в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжени
я организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой
и учебной
деятельности;
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие н
а развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости
и координации движений);
выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений
;
выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа
хорошо освоенных упражнений;
выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту);
выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона;
выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, б
аскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

выполнять передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать те
хнику последовательного чередования их в
процессе прохождения тренировочных дистанций;
выполнять тестовые упражнения
для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств.
Выпускник получит возможность научиться:
характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена
в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики
и ритуалов Олимпийских игр;
характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного
движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;
определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой
на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и
основных систем организма;
вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление пла
нов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной
функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального
физического развития и физической подготовленности;
проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной
ходьбы
и
бега,
лыжных
прогулок
и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур
и сеансов оздоровительного массажа;
выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом име
ющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;
преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообраз
ных способов лазания, прыжков и бега;
осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;
выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта;
Результаты освоения содержания учебного курса «спортивные игры» определяют
те итоговые результаты, которые должны демонстрировать школьники по завершении
обучения по данному курсу.
Результаты освоения программного изучения данного курса оцениваются по трё
м базовым уровням, исходя из принципа «общее – частное – конкретное» и представле
ны метапредметными, предметными и личностными результатами.
Метапредметные результаты характеризуют
уровень
сформированности
качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном
применении знаний и умений в познавательной и предметно – практической
деятельности. Приобретённые на базе освоения содержания курса «спортивные игры»,
в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин,
таких как окружающий мир, литературное чтение, русский язык, музыка, математика,
технология и др., универсальные способности потребуются как в рамках
образовательного процесса (умение учиться), так и в рамках реальной повседневной
жизни учащихся.
В области познавательной культуры:

понимание подвижной игры как явления культуры, способствующего развитию ц
елостной личности человека, сознания и
мышления, физических, психических и нравственных качеств;
понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации ч
еловека, расширяющего свободу выбора
профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой
активности;
понимание подвижной игры как средства организации здорового образа жизни,
профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.
В области нравственной культуры:
бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявл
ение доброжелательности и отзывчивости к
людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;
уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия,
терпимости и толерантности в достижении
общих целей при
совместной деятельности:
ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисципли
нированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты
собственной деятельности.
В области трудовой культуры:
добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоени
ю новых знаний и умений, качественно
повышающих результативность выполнения заданий;
поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деяте
льности, активное использование знаний физической культуры для профилактики
психического и физического утомления.
В области эстетической культуры:
восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурны
ми образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты
с позиции укрепления и сохранения здоровья;
понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных
двигательных
умений
в
соответствии
с
их целесообразностью и эстетической привлекательностью;
восприятие спортивного соревнования как культурно–массового зрелищного
мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способо
в общения и взаимодействия.
В области коммуникативной культуры:
владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форм
е, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;
владение умением вести дискуссию, обсуждать
содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы
при принятии общих решений;
владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновыват
ь собственную точку зрения, доводить её до собеседника.
В области физической культуры:
владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений,
активное их использование в игровой спортивно – оздоровительной деятельности;

владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья,
физического
развития
и
физической подготовленности, использование этих показателей в организации и пров
едении самостоятельных форм игровых занятий.
В области этической культуры:
способность самостоятельно использовать изученные упражнения для формиров
ания правильной осанки и телосложения в зависимости
от индивидуальных особенностей физического развития;
способность самостоятельно организовать и провести игру
Предметные результаты характеризуют
опыт
учащихся
в
творческой
двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе
освоения учебного курса «Спортивные игры». Приобретаемый опыт проявляется в
знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при
решении практических задач, связанных с организацией и проведением
самостоятельных игровых занятий. Предметные результаты, так же как и
метапредметные, проявляются в различных областях культуры.
В области познавательной культуры:
знания по истории и развитию русских народных игр и игр других народов мира
о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность (о
здоровительные мероприятия, подвижные игры и др.);
знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилакт
икой вредных привычек.
формирование навыков систематического наблюдения за своим физическим сост
оянием, развитием основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, коо
рдинации, гибкости, воли)
В области нравственной культуры:
способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных иг
ровых занятий, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся,
независимо от особенностей их здоровья, физической подготовленности;
умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных
действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к
сопернику
в
условиях игровой
и соревновательной
деятельности, соблюдать правила игры.
В области трудовой культуры:
способность преодолевать трудности в полном объёме;
способность организовывать самостоятельные игровые занятия, обеспечивать бе
зопасность мест занятий, спортивного
инвентаря и
оборудования, спортивной
одежды.
В области эстетической культуры:
способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития
и осанки (роста, массы тела и др.), объективно
оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями;
способность использовать полученные знания для формирования культуры движ
ений, координации, пластики;

освоение правил режима питания, режима дня и режима физических нагрузок дл
я овладения умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (р
ежим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.)
В области коммуникативной культуры:
способность интересно и доступно передавать знания, полученные на занятиях
учебного курса «Спортивные игры», грамотно пользоваться полученными понятиями;
способность честно осуществлять судейство игр.
В области физической культуры:
способность регулировать величину спортивной нагрузки в зависимости от инди
видуальных особенностей организма.
Личностные:
формирование основ общекультурной и российской гражданской идентичности
как чувства гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;
освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять
на себя ответственность;
развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на осно
ве конструктивных стратегий совладения и умения
мобилизовать свои личностные
и физические ресурсы, стрессоустойчивости;
освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
Формируемые УУД на занятиях:
личностные: способность к саморазвитию, мотивация к познанию, личностная
позиция, российская и гражданская идентичность; ценностные установки,
нравственная ориентация, личностная само рефлексия, ценностные установки,
нравственная ориентация; извлечение информации, ориентирование в своей системе
знаний;
регулятивные: умение понять свои интересы, увидеть задачу, выразить её
словесно, соотнесение результата своей деятельности с целью и оценка его,
преодоление трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при
необходимости,
если
результат
не
достигнут;
контроль,
коррекция,
оценка ;аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений;
использование критериев для обоснования своего суждения;
познавательные: : извлечение информации; ориентирование в своей системе
знаний; способность к саморазвитию, мотивация к познанию; личностная позиция,
российская и гражданская идентичность; анализ, синтез, сравнение, обобщение,
аналогия; планирование; целеполагание; умение делать предварительный отбор
источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания из
различных источников, анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать,
выделять причины и следствия, преобразовывать информацию из одной формы в
другую, выбирая наиболее удобную;
коммуникативные: донесение своей позиции до других, владея приёмами
монологической и диалогической речи, понимание позиции других взглядов,
интересов, умение договариваться с другими, согласуя с ними свои интересы и взгляды,
для того чтобы сделать что-то сообща; планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками;

№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Календарно-тематическое планирование спортивные игры в 7 классе
Тема урока
Футбол 7 ч
Инструктаж ТБ. Стойки и перемещения бегом лицом и спиной вперед, приставными и скрестными шагами. Игра
Эстафеты с использованием передачи мяча. Упражнения для развития быстроты. Игра в футбол по основным правилам.
Ловля мяча, летящего навстречу. Упражнения для развития быстроты координационных способностей.Остановка мяча стопой.
Ведение мяча, отбор мяча. Развитие выносливости. Вбрасывание мяча из-за боковой линии мяча по прямой. Игра
Обманные движения уходом, остановкой, ударом. Остановка мяча грудью. Двусторонняя игра.
Остановка грудью летящего мяча с поворотом в сторону Упражнения для развития координации
движений. Ловля мяча, летящего навстречу. Двусторонняя игра.
Подвижные игры и эстафеты с использованием передач и ведения мяча. Остановка мяча. Игра.

Волейбол 13ч
Эстафета с мячом. Правила техники безопасности. Правила игры и соревнований. Техника передач верхней и нижней
Передача мяча. Техника нижней, верхней прямой подачи. Групповые упражнения.
Инструктаж по технике безопасности в иге волейбол. вехника нижней прямой подачи. Учебная игра
Техника верхней прямой подачи. Одиночное блокирование Учебная игра.
Прием мяча снизу двумя руками. Учебная игра
Верхняя передача мяча в прыжке Учебная игра
Прием мяча снизу двумя руками. Прямой нападающий удар через сетку.
Передача мяча сверху двумя руками из глубины площадки. Прямой нападающий удар. Учебная игра.
Сочетание способов перемещений. Прием мяча снизу двумя руками. Учебная игра.
Передача мяча сверху двумя руками из глубины площадки. Прямой нападающий удар. Учебная игра
Прием снизу двумя руками. Одиночное блокирование. Учебная игра. Учебная игра.
Чередование способов передачи мяча. Блокирование ударов с задней линии. Учебная игра.
Передача мяча снизу двумя руками. Прямой нападающий удар сильнейшей рукой. Учебная игра.
Баскетбол 12ч
Правила техники безопасности. Правила игры в баскетбол. Жесты судей в баскетболе. Учебная игра.
ОРУ. Техники перемещения; ловли, передач и ведения мяча на месте Учебная игра.

Дата
2.09
9.09
16.09
23.09
05.10
30.10
7.10
14.10
21.10
18.11
25.11
2.12
9.12
16.12
23.12
30.12
13.01
20.01
27.01
3.02
10.02
17.02

23.
24.

Техники передачи одной рукой от плеча Учебная игра.
Техники броска после ведения мяча Броски с места, в прыжке. Учебная игра.

24.02
3.03

25.

Техники поворотам в движении. Броски после ведения в двух шагах. Ведение мяча. Учебная игра.

10.03

26.

Ведение мяча ведущей и не ведущей рукой с пассивным сопротивлением защитника Эстафеты с элементами
баскетбола. Техники ловли мяча, отскочившего от щита
Техники броскам в прыжке с места. Передача мяча: одной рукой от плеча, снизу на месте и в движении с шагом и прыжком.
Учебно-тренировочная игра
Техники передач на месте и в движении, бросков в прыжке после ведения мяча. Учебная игра.
техники передач и бросков в движении; опеки игрока без мяча. Учебная игра.
Обучение техники отвлекающих действий на передачу с последующим проходом, передаче и ловле
мяча во встречном движении. Учебная игра.
техники передач и ловли мяча одной рукой, выбивание и вырывание
Техники атаки двух нападающих против одного защитника. Прием нормативов по технической подготовке.
Футбол -3ч
Упражнения для развития координации движений. Удары по воротам внутренней, средней и внешней частью подъема. Игра.
Упражнения для развития скоростно-силовых качеств. Ведение и обводка соответствующими способами.

17.03

27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

24.03
7.04
14.04
21.04
28.04
5.05
12.05
19.05

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс
№п/п
Раздел программы, тема учебного занятия
I четверть 9 часов
1
Футбол. Совершенствование техники передвижений, остановок, поворотов и стоек.
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата
1.09

Футбол. Удар по летящему мячу внутренней стороной стопы и
средней частью подъёма. Закрепление техники ударов по мячу и остановок мяча.

8.09

Баскетбол. Закрепление техники передвижений, остановок, поворотов и стоек.

22.09

Футбол. Совершенствование техники ведения мяча.

15.09

Баскетбол. Закрепление техники ловли и передач мяча.

29.09

Баскетбол. Закрепление техники бросков мяча. Броски одной и двумя руками в прыжке.
Баскетбол. Закрепление техники вырывания и выбивания мяча, перехвата
Баскетбол. Закрепление тактики игры.

Баскетбол. Игра по упрощённым правилам баскетбола.

II четверть 7 часов

6.10

13.10
20.10
10.11

10
11
12
13

Баскетбол. Нападения быстрым прорывом (3:2)
Баскетбол. Нападения быстрым прорывом (3:2)
Баскетбол. Взаимодействия двух игроков в нападении и защите
Баскетбол. Дальнейшее техники вырывания и выбивания мяча, перехвата

17.11
24.11
1.12
8.12

15

Баскетбол. Игры по упрощенным правилам баскетбола.

22.12

14
16

Баскетбол. Дальнейшее техники вырывания и выбивания мяча, перехвата
Баскетбол. Совершенствование психомоторных способностей

III четверть 10 часов

15.12
29.12

17

Волейбол. Совершенствование технике передвижений, остановок.

12.01

18

Волейбол. Передача мяча у сетки и в прыжке через сетку. Передача мяча сверху, стоя спиной к цели.

19.01

19

Волейбол. Совершенствование психомоторных способностей и навыков игры.

26.01

21

Волейбол. Прием мяча, отраженного сеткой.

9.02

20
22
23
24
25

Волейбол. Совершенствование координационные способности.

Волейбол. Нижняя прямая подача мяча в заданную часть площадки.
Волейбол. Прямой нападающий удар при встречных передачах.

Волейбол. Тактика игры. Совершенствование тактики освоенных игровых действий.

Волейбол. Совершенствование тактики освоенных игровых действий. Терминологии избранной спортивной игры;
IV четверть 8 часов

2.02

16.02
2.03

16.03
23.03

26

Лапта. Основной спортивный инвентарь для игры в русскую лапту.

13.04

28

Лапта. Игры подводящие к игре «Лапта» «Вызов номеров».

27.04

27
29
30
31

Лапта. Обучение стойки игрока. Передвижения игроков.

Футбол. Передвижение игрока. Игра по упрощенным правилам в мини-футбол.

Футбол. Обработка и передача мяча. Игра по упрощенным правилам в мини-футбол.
Игра по упрощенным правилам в мини-футбол.

20.04
4.05

18.05
25.05