Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Поповская
средняя общеобразовательная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет: Изобразительное искусство
2 класс
Уровень: начальное общее образование,
2022/2023 учебный год
Учитель: Михайлова Екатерина Викторовна
Учебники: Учебник «Изобразительное искусство. Искусство и ты» 2 класс учеб.
для общеобразоват. учреждений / Л. А. Неменская ; под ред. Б. М. Неменского. –
М. : Просвещение. 2019 г.
2022 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся 2 класса на
уровне начального общего образования составлена на основе «Требований к
результатам освоения основной образовательной программы», представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего
образования.
Цель
преподавания
предмета
«Изобразительное
искусство»
состоит
в
формировании художественной культуры учащихся, развитии художественнообразного мышления и эстетического отношения к явлениям действительности
путём освоения начальных основ художественных знаний, умений, навыков и
развития творческого потенциала учащихся.
Преподавание предмета направлено на развитие духовной культуры учащихся,
формирование активной эстетической позиции по отношению к действительности
и произведениям искусства, понимание роли и значения художественной
деятельности в жизни людей.
Содержание
предмета
охватывает
все
основные
вида
визуально-
пространственных искусств (собственно изобразительных): начальные основы
графики, живописи и скульптуры, декоративно-прикладные и народные виды
искусства,
архитектуру
и дизайн.
Особое
внимание
уделено
развитию
эстетического восприятия природы, восприятию произведений искусства и
формированию зрительских навыков, художественному восприятию предметнобытовой культуры. Для учащихся начальной школы большое значение также имеет
восприятие произведений детского творчества, умение обсуждать и анализировать
детские рисунки с позиций выраженного в них содержания, художественных
средств выразительности, соответствия учебной задачи, поставленной учителем.
Такая рефлексия детского творчества имеет позитивный обучающий характер.
Важнейшей задачей является формирование активного, ценностного отношения
к
истории
отечественной
культуры,
выраженной
в
её
архитектуре,
изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и
пространственной среды, в понимании красоты человека.
Учебные темы, связанные с восприятием, могут быть реализованы как отдельные
уроки, но чаще всего следует объединять задачи восприятия с задачами
практической творческой работы (при сохранении учебного времени на
восприятие произведений искусства и эстетического наблюдения окружающей
действительности).
На занятиях учащиеся знакомятся с многообразием видов художественной
деятельности
и
технически
доступным
разнообразием
художественных
материалов. Практическая художественно-творческая деятельность занимает
приоритетное
пространство
учебного
времени.
При
опоре
на
восприятие произведений искусства художественно-эстетическое отношение к
миру формируется прежде всего в собственной художественной деятельности, в
процессе практического решения художественно-творческих задач.
Рабочая программа учитывает психолого-возрастные особенности развития детей
7—8 лет, при этом содержание занятий может быть адаптировано с учётом
индивидуальных качеств обучающихся, как для детей, проявляющих выдающиеся
способности, так и для детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
В
урочное
время
деятельность
обучающихся
организуется
как
в
индивидуальном, так и в групповом формате с задачей формирования навыков
сотрудничества в художественной деятельности.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования учебный предмет «Изобразительное искусство»
входит в предметную область «Искусство» и является обязательным для изучения.
На
изучение
Федеральным
предмета
«Изобразительное
искусство»
в
соответствии
с
базисным учебным планом в каждом классе начальной школы
отводится 1час в неделю - 34 часа, 34 учебные недели. В соответствии с графиком
работы, расписанием учебных занятий МБОУ Поповской СОШ на 2022-2023
учебный год, производственным календарем РФ на 2023 год для учащихся 2 класса
количество часов, отведенных на изучение предмета «Изобразительное искусство»
изменилось, так как из расписания выпадает 24.05.Таким образом, в календарно-
тематическом планировании
на изучение предмета отводится–
33 часа.
Количество часов сокращено за счёт уроков, отведённых на повторение.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе
должны быть достигнуты определенные результаты.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В центре программы по изобразительному искусству в соответствии с ФГОС
начального
образования
находится
личностное
развитие
обучающихся,
приобщение их к российским традиционным духовным ценностям, а также
социализация личности.
Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных
результатов:
уважения и ценностного отношения к своей Родине — России;
ценностно-смысловые ориентации и установки, отражающие индивидуальноличностные позиции и социально значимые личностные качества;
духовно-нравственное развитие обучающихся;
мотивацию к познанию и обучению, готовность к саморазвитию и активному
участию в социально-значимой деятельности;
позитивный опыт участия в творческой деятельности;
интерес к произведениям искусства и литературы, построенным на принципах
нравственности и гуманизма, уважительного отношения и интереса к культурным
традициям и творчеству своего и других народов.
Патриотическое воспитание осуществляется через освоение школьниками
содержания традиций отечественной культуры, выраженной в её архитектуре,
народном, декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Урок искусства
воспитывает патриотизм не в декларативной форме, а в процессе восприятия и
освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и
мудрости, заложенных в культурных традициях.
Гражданское
воспитание формируется
через
развитие
чувства
личной
причастности к жизни общества и созидающих качеств личности, приобщение
обучающихся к ценностям отечественной и мировой культуры. Учебный предмет
способствует пониманию особенностей жизни разных народов и красоты
национальных эстетических идеалов. Коллективные творческие работы создают
условия для разных форм художественно-творческой деятельности, способствуют
пониманию другого человека, становлению чувства личной ответственности.
Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного развития
обучающегося, приобщения его к искусству как сфере, концентрирующей в себе
духовно-нравственного поиск человечества. Учебные задания направлены на
развитие внутреннего мира обучающегося и воспитание его эмоциональнообразной, чувственной сферы. Занятия искусством помогают школьнику обрести
социально значимые знания. Развитие творческих способностей способствует
росту самосознания, осознания себя как личности и члена общества.
Эстетическое воспитание — важнейший компонент и условие развития
социально значимых отношений обучающихся, формирования представлений о
прекрасном и безобразном, о высоком и низком. Эстетическое воспитание
способствует формированию ценностных ориентаций школьников в отношении к
окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении к семье,
природе, труду, искусству, культурному наследию.
Ценности познавательной деятельности воспитываются как эмоционально
окрашенный интерес к жизни людей и природы. Происходит это в процессе
развития навыков восприятия и художественной рефлексии своих наблюдений в
художественно-творческой деятельности. Навыки исследовательской деятельности
развиваются при выполнении заданий культурно-исторической направленности.
Экологическое воспитание происходит в процессе художественно-эстетического
наблюдения природы и её образа в произведениях искусства. Формирование
эстетических чувств способствует активному неприятию действий, приносящих
вред окружающей среде.
Трудовое воспитание осуществляется в процессе личной художественнотворческой работы по освоению художественных материалов и удовлетворения от
создания реального, практического продукта. Воспитываются стремление достичь
результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой
деятельности. Важны также умения сотрудничать с одноклассниками, работать в
команде, выполнять коллективную работу — обязательные требования
к
определённым заданиям по программе.
Метапредметные
результаты характеризуют
уровень
сформированности
универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
1. овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
2. овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы;
3. использование средств информационных технологий для решения различных
учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного
материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи,
графике, моделированию и т.д.;
4. умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных художественнотворческих задач;
5. умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
6. осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более
высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественнотворческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе
освоения учебного предмета:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе
выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать
несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и вырази тельных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных
музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей
жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный
образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ
цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах
особенностей художественной культуры
разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими
красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся
предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и
традиционной культуры;
способность
эстетически,
эмоционально
воспринимать
красоту
сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
городов,
умение
объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего
зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и
историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту
мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Как и чем работает художник? (8 ч)
Три основные краски –красная, синяя, желтая.
Пять красок — все богатство цвета и тона.
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.
Выразительные возможности аппликации.
Выразительные возможности графических материалов.
Выразительность материалов для работы в объеме.
Выразительные возможности бумаги.
Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы).
Реальность и фантазия ( 7 ч)
Изображение и реальность.
Изображение и фантазия.
Украшение и реальность.
Украшение и фантазия.
Постройка и реальность.
Постройка и фантазия.
Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе
(обобщение темы).
О чём говорит искусство (9ч)
Выражение характера изображаемых животных.
Выражение характера человека в изображении: мужской образ.
Выражение характера человека в изображении: женский образ.
Образ человека и его характер, выраженный в объеме.
Изображение природы в различных состояниях.
Выражение характера человека через украшение.
Выражение намерений через украшение.
В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли,
настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
Как говорит искусство (9 ч)
Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и
холодного.
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.
Линия как средство выражения: ритм линий.
Линия как средство выражения: характер линий.
Ритм пятен как средство выражения.
Пропорции выражают характер.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименование разделов и тем
Всего часов
Авторская
Рабочая
программа
программа
1. 1
Как и чем работает художник?
8ч
8ч
2. 2
Реальность и фантазия
7ч
7ч
3. 3
О чём говорит искусство
9ч
9ч
4. 4
Как говорит искусство
10ч
9ч
34ч
33ч
Всего
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Название темы
1
1
2
2
Кол –
во
часов
«Искусство и ты»
Как и чем работает художник? (8 ч)
Три основные цвета – желтый, красный,
1ч
синий.
Белая и черная краски.
1ч
Дата
проведения
План
факт
2.09
9.09
Пастель и цветные мелки, акварель, их
выразительные возможности.
Выразительные возможности аппликации.
Выразительные возможности графических
материалов.
Выразительность материалов для работы в
объеме.
Выразительные возможности бумаги.
Неожиданные материалы (обобщение
темы).
Реальность и фантазия (7ч)
1ч
16.09
1ч
1ч
23.09
30.09
1ч
7.10
1ч
1ч
14.10
21.10
1
Изображение и реальность.
1ч
28.10
10
2
Изображение и фантазия.
1ч
11.10
11
3
Украшение и реальность.
1ч
18.10
12
4
Украшение и фантазия.
1ч
25.10
13
5
Постройка и реальность.
1ч
2.12
14
6
Постройка и фантазия.
1ч
9.12
15
7
Братья-Мастера Изображения, украшения
и Постройки всегда работают вместе
1ч
16.12
3
3
4
5
4
5
6
6
7
8
7
8
9
О чём говорит искусство (9 ч)
16
1
Изображение природы в различных
состояниях.
1ч
23.12
17
2
Изображение характера животных.
1ч
13.01
18
3
Изображение характера человека в
изображении: женский образ.
1ч
20.01
19
4
1ч
27.01
20
21
22
23
24
5
6
7
8
9
Изображение характера человека в
изображении: мужской образ.
Образ человека в скульптуре.
Человек и его украшения.
О чем говорят украшения.
Образ здания.
В изображении, украшении, постройке
человек выражает свои чувства, мысли,
настроение,свое отношение к миру
(обобщение темы).
Как говорит искусство (9 ч)
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
03.02
10.02
17.02
03.03
10.03
25
1
Теплые и холодные цвета.
1ч
17.03
26
2
Борьба теплого и холодного.
1ч
24.03
27
28
29
30
31
32
3
4
5
6
7
8
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
07.04
14.04
21.04
28.04
05.05
12.05
33
9
Тихие и звонкие цвета.
Что такое ритм линий.
Характер линий.
Ритм пятен.
Пропорции выражают характер.
Контрольная работа по теме « Искусство и
ты»
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции —
средства выразительности.
1ч
19.05
