Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Поповская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет Окружающий мир
3 класс 2022/2023 учебный год
Уровень: начальное общее образование,
Учитель:

Григоренко Елизавета Николаевна

Программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования, программы
«Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников
системы «Школа России». 1-4 классы под редакцией Плешакова А. А..,
Москва, издательство "Просвещение", 2018 г.
Учебники: «Окружающий мир». 3класс в 2 частях для
общеобразовательных организаций . Автор А.А. Издательство
«Просвещение»2022г.
В соответствии с учебным планом МБОУ Поповской СОШ на 2022-2023
учебный год на
изучение предмета отводится 2 часа в неделю – 68 часов в год. В
соответствии с календарным учебным графиком работы МБОУ Поповской
СОШ на 2022-2023 учебный год, расписанием уроков на 2022-2023 учебный
год на изучение предмета в 3 классе отводится 66 часов. Недостаток
учебного времени компенсирован путём интеграции тем курса.

2022 г.

Рабочая программа
1.Пояснительная записка
Цели изучения курса:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека
на основе единства рационально-научного познания и эмоциональноценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
России в условиях культурного и конфессионального многообразия
российского общества.
Основные задачи содержания курса:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту,
региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре,
истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего
мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной
жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
2.Описание места предмета в учебном плане.
На изучение предмета «Окружающий мир» в соответствии с
Федеральным базисным учебным планом в каждом классе начальной школы
отводится 2 часа в неделю. В соответствии с учебным планом, с графиком
работы, расписанием учебных занятий МБОУ Поповской СОШ на 2022-2023
учебный год, производственным календарем РФ на 2023 год для учащихся 3
класса количество часов отведенных на изучение предмета «Окружающий
мир» изменилось, так как из расписания выпадают следующие
праздничные дни: 24.02, 08.03. Таким образом, в тематическом
планировании на изучение предмета «Окружающий мир» отводится–
66часов.
3. Планируемые результаты.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
• более глубокое представление о гражданской идентичности в форме
осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя
государственного языка Российской Федерации — русского языка ;
• представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями
действительности (в природе и обществе);
• представление о необходимости бережного, уважительного отношения к
культуре разных народов России, выступающей в форме национального

языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных
обычаев;
• овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на
основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
• понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий
мир»;
познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания
и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны
в жизни;
• представление о личной ответственности за свои поступки на основе
понимания их последствий и через практику бережного отношения к
растениям, животным, окружающим людям;
• эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы,
архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы,
Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
• этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях
людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания
ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм
экологической этики;
• способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе
взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных
проектов;
• установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о
строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной
гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном
окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
• бережное отношение к материальным и духовным ценностям через
выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных
производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных
профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с
учителем;
• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе
урока при выполнении задания по просьбе учителя);
• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность
предложений для раскрытия темы);

• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для
самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
• соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с
учителем;
• контролировать и корректировать своё поведение по отношению к
сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
Обучающийся научится:
• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике
и рабочих тетрадях для передачи информации;
• находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для
выполнения заданий, из разных источников;
• использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы
аппликации, схемы-рисунки;
• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать
полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
• анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением
отличительных признаков;
• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
• сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по
внешнему виду);
• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении
рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений,
иллюстрировании рассказов;
• моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе
связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и
сверстниками;
• формулировать ответы на вопросы;
• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать
на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
• высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего
опыта и в соответствии с возрастными нормами);
• поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг
с другом;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки
указывают другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста»,
«Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно
учту» и др.;
речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
• готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

• составлять небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
• находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
• называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село),
где живут учащиеся;
• различать государственные символы России — флаг, герб,гимн;
• приводить примеры народов России;
• сравнивать город и село, городской и сельский дома;
• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
• оценивать отношение людей к окружающему миру;
• различать объекты и явления неживой и живой природы;
находить связи в природе, между природой и человеком;
• проводить наблюдения и ставить опыты;
• измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
• определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
• сравнивать объекты природы, делить их на группы;
• находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
• соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические
знаки;
• различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
• прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью
моделей;
• узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их
назначение;
• различать виды транспорта;
• приводить примеры учреждений культуры и образования;
• определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить
взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
• различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в
лесу;
• различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
• соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
• правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу
сверстников;
• приводить примеры семейных традиций;
• соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками,
правила культурного поведения в школе и других общественных местах;
• различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
• ориентироваться на местности разными способами;
• различать формы земной поверхности, сравнивать холм
и гору;

• различать водные объекты, узнавать их по описанию;
читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
• различать физическую и политическую карты, находить и показывать на
политической карте мира разные страны.
5.Содержание курса, предмета
Тема 1. Как устроен мир (6 часов)
Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии –
царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой
природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.
Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир
человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки
познания человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек –
часть общества. Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о
связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии
в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу
(отрицательное и положительное). Меры по охране природы.
Экскурсия: Что нас окружает?
Тема 2. Эта удивительная природа (18 часов)
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества,
жидкости и газы.
Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых
организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе.
Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана
воды от загрязнений. Экономия воды в быту.
Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые
существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в
этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в
результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана
почвы.
Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи,
папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание
растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и
жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из
Красной книги России. Охрана растений.
Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы,
земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)
Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи
питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие
животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на
животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов).
Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы.
Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана
грибов.
Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмыпроизводители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль
почвы в круговороте жизни.
Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства
воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и
развитие растений.
Тема 3. Мы и наше здоровье (9 часов)
Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее
роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус,
осязание), их значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая
помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.
Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение
физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины.
Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и
способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь,
наркотики — враги здоровья.
Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи.
Подсчет ударов пульса.
Тема 4. Наша безопасность (7 часов)
Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при
аварии водопровода, утечке газа.
Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при
езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные
знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы
дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие,
информационно-указательные, знаки сервиса.
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон,
подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь,
проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности.
Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как
вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и
грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при
обращении с кошкой и собакой.
Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха
и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и
использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих
загрязняющие вещества.

Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.
Тема 5. Чему учит экономика (12 часов)
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика.
Что такое товары и услуги.
Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение
для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд.
Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы
добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства.
Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия,
машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль,
доллар, евро). Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что
государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические
последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью
как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их
сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из
важнейших задач общества в XXI веке.
Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с
культурными растениями. Знакомство с различными монетами.
Тема 6. Путешествие по городам и странам (14 часов)
Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их
прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников
истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте,
столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные
достопримечательности, знаменитые люди разных стран.
Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками
истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии,
пирамиды в Египте и др.).
Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг
всего общества и каждого человека.

5.Тематическое планирование
№

Наименование разделов и тем

1
2
3
4
5
6

Как устроен мир
Эта удивительная природа
Мы и наше здоровье
Наша безопасность
Чему учит экономика
Путешествие по городам и
странам

Количество часов
Авторская
Рабочая
программа
программа
6ч
6ч
18 ч
18ч
10 ч
9ч
7ч
7ч
12ч
12ч
15ч
14ч